Depuis sa création, le SNUipp a fait de l’intégration de tous les instituteurs dans le corps des professeurs des écoles une de ses revendications prioritaires. Les luttes qu’il a impulsées ont permis de ramener l’échéance de 2014 à 2007. Si des améliorations des conditions d’intégration ont été acquises, de nombreux problèmes subsistent. Il n’est pas acceptable que les instituteurs intégrés par liste d’aptitude dans le corps des professeurs des écoles n’aient pas bénéficié de la reconstitution de carrière. Nombreux sont ceux qui partent à le retraite sans avoir accéder au 11ème échelon PE (indice 657) et très rares ceux qui accèdent au dernier échelon du corps (indice 782) alors que 40 % l’atteignent dans le corps des certifiés du second degreé, corps comparable à celui des PE. 10 % seulement des professeurs des écoles partant en retraite ont accédé à la hors-classe. Cette discrimination touche plus encore les femmes qui, très majoritaires dans la profession, sont minoritaires dans la hors-classe.

Le SNUipp réaffirme la nécessité d’une reconstitution de carrière pour tous les instituteurs intégrés ou devant l’être.

Le SNUipp considère qu’il est indispensable d’ouvrir de nouvelles perspectives de carrière pour l’ensemble des professeurs d’école. L’objectif est l’obtention d’un corps des professeurs des écoles à une classe comportant 11 échelons avec indice terminal 782 accessible par tous.

Cet objectif revendicatif est susceptible de rassembler tous les enseignants des écoles à tous les niveaux de carrière et quelle que soit leur origine. Il doit être une des revendications prioritaires du SNUipp qui prend de plus en plus d’acuité avec la mise en place de la réforme des retraites.

Cet objectif impose que le SNUipp engage un campagne de mobilisation des personnels avec comme objectif l’ouverture de négociations. Dans le cadre d’une démarche d’unification, le SNUipp revendique la combinaison de plusieurs mesures :
l’extension d’un avancement unique pour tous, au rythme le plus rapide afin d’avoir un meilleur déroulement de carrière à tous les niveaux et la garantie pour les anciens instituteurs d’accéder au 11ème échelon du corps des PE,
le déblocage de l’engorgement des promotions à partir du 8ème échelon par l’extension de l’avancement unique au rythme le plus rapide pour tous
et dans un premier temps, comme mesure d’urgence l’élargissement des possibilités de promotions.

Dans le même temps, cela nécessite une dissociation entre l’évaluation et la notation de l’enseignant et/ou la remise en cause de la place de la note dans les barèmes, notamment des promotions, le SNUipp s’opposant au salaire au mérite, injuste, arbitraire et inefficace qui introduit des éléments de division entre les personnels alors qu’au contraire, il faut développer le travail d’équipe.

Face aux inégalités en matière de notation, de promotion et de salaires, le SNUipp se donne un mandat d’étude pour promouvoir l’égalité hommes/femmes.

Le SNUipp revendique le relèvement des rémunérations en début de carrière avec répercussion sur l’ensemble de la grille avec comme objectif la création d’une classe unique comportant onze échelons permettant une réelle revalorisation des promotions. Des étapes sont envisageables comme la suppression d’échelons en début de carrière.

Des divisions inacceptables concernant les échelons